Lezioni di Economia aziendale tra digitale e didattica tradizionale

Oggi i dirigenti scolastici e le scuole incoraggiano sempre di più l’attuazione di tutte quelle attività che possono favorire lo sviluppo della didattica digitale, tenuto conto delle linee guida tracciate in questo senso dall’Unione europea e dal Ministero dell'istruzione.

Il Piano d’azione per l’istruzione digitale (2021-2027) redatto dalla Commissione europea evidenzia infatti la volontà di promuovere l’aggiornamento dei “sistemi di istruzione e formazione degli Stati membri dell’UE all'era digitale”. Allo stesso tempo il Piano nazionale per la scuola digitale adottato nel 2015 intende realizzare, in collaborazione con le istituzioni scolastiche, specifici interventi volti a “migliorare le competenze digitali degli studenti” e a “rendere la tecnologia digitale uno strumento didattico di costruzione delle competenze in generale”.

Senz’altro l’utilizzo di strumenti tecnologici per creare lezioni multimediali può favorire il coinvolgimento della classe. Tuttavia un sistema di istruzione digitalizzato non è di per sé sufficiente a garantire un insegnamento di qualità: occorre combinare l'utilizzo della tecnologia con un’offerta di contenuti solidi e con un’adeguata e continua formazione dei docenti, che miri a sviluppare anche una buona capacità comunicativa. Quando questi elementi vengono a mancare studenti e studentesse, per colmare le proprie lacune, ricercano supporto altrove e spesso lo trovano in rete.

All’interno di piattaforme specificamente dedicate alla formazione scolastica e universitaria o all’interno di social network c'è ormai un numero crescente di risorse didattiche, spesso gratuite e comunque facilmente accessibili. Non sempre si tratta di materiale didattico di qualità. Ho notato che i contenuti online effettivamente più graditi dagli studenti sono quelli realizzati da insegnanti dotati di buona capacità espositiva, in grado di entrare in relazione con ragazzi e ragazze e di suscitare in loro l’interesse per la materia trattata.



Per cercare di soddisfare il più possibile queste aspettative, sul mio canale YouTube Economia con Maria Carla lt pubblico lezioni di Economia aziendale utilizzando uno stile comunicativo che permette di interagire con il discente, favorendo così il miglioramento della sua capacità di apprendimento. Il mio metodo di insegnamento prevede dunque l’impiego di un linguaggio semplice, per rendere più agevole la comprensione dei concetti esposti.

Come in questa lezione sui principi di base della contabilità e della partita doppia, ogni argomento viene illustrato cercando di stimolare il ragionamento dello studente e di favorirne quindi un apprendimento “attivo”, fondato sulla logica anziché sulla sola memoria. A tal fine, nelle mie lezioni inserisco sempre numerosi richiami a concetti trattati in precedenza, ricorro a schemi ed evidenzio i concetti chiave esponendoli sotto forma di domanda.

Inoltre, allo scopo di rendere la materia spiegata meno distante e il rapporto tra docente e studente meno impersonale, gli schemi presenti nelle video-lezioni sono sempre realizzati a mano, e spesso in più colori. Penso infatti che la presentazione dei concetti in modo tradizionale, con il ricorso a carta e penna, possa rivelarsi un efficacie strumento didattico: sarebbe persino da preferire, laddove si avverta il possibile rischio di perdere il contatto con il discente, all’impiego delle applicazioni digitali. Per la pubblicazione delle lezioni seguo un preciso ordine logico, partendo dai concetti più semplici per giungere poi ai temi più complessi, senza dare alcun passaggio per scontato e accompagnando così lo studente nella comprensione di tutto il programma.



In base al riscontro positivo che ho ottenuto, posso ritenere che le lezioni realizzate con questo metodo di insegnamento e veicolate attraverso i nuovi canali di comunicazione costituiscano un concreto supporto alla formazione degli studenti. In particolare, il punto di forza dei video sembra essere la semplicità che caratterizza il linguaggio utilizzato e la modalità di presentazione dei concetti.

Gli stessi studenti che hanno scelto di seguire il mio canale nei commenti pubblicati raccontano le loro difficoltà nell’assimilare la materia attraverso l’offerta didattica fornita nelle scuole e nelle università o anche tramite il materiale recuperato su altri canali online, dovute alla carenza di contenuti, di chiarezza espositiva o talvolta di passione da parte del docente. Sono profondamente convinta che il vero ingrediente alla base di una didattica di qualità sia proprio la passione per l’insegnamento, senza la quale né la preparazione e la capacità relazionale del docente, né l’utilizzo di sistemi digitali, possono rendere una lezione preziosa agli occhi degli studenti.