Giacomo Carli: i vantaggi della didattica asincrona – Parte 2

Giacomo Carli è Senior Lecturer di Strategia presso la Open University, nel Regno Unito. Dopo il primo video, in cui ci ha raccontato che cos’è la didattica asincrona e come questa modalità didattica viene messa in atto nella sua università, oggi il professor Carli ci spiegherà quali sono i sui vantaggi.

La didattica asincrona, infatti, è caratterizzata da un contenuto didattico creato in un momento diverso da quello in cui viene fruito effettivamente dallo studente. Da questa caratteristica scaturiscono i suoi principali vantaggi.  
Accesso alla didattica in tempi flessibili. Ci sono persone che lavorano e che hanno il desiderio di studiare, persone che hanno il diritto di trovare, nella nostra società, un contesto che permetta loro di studiare. La didattica asincrona offre questa possibilità. 
Accesso alla didattica in luoghi flessibili. I luoghi della didattica asincrona non sono quelli tipici della didattica frontale: questo permette anche a coloro che non possono spostarsi di studiare. 
Accesso alla didattica rispetto ai requisiti di accesso. La didattica asincrona dà la possibilità a tutti coloro che non sono risusciti a iscriversi a corsi a numero chiuso di avere comunque accesso allo studio. 
Relazione tra docenti e studenti. Talvolta, in aule molto grandi, è difficile essere coinvolti dai docenti, che rischiano di tenere dei monologhi, allontanandosi dai ragazzi. Nella didattica asincrona è invece possibile progettare in maniera diversa le interazioni: ci sono più luoghi e spazi di condivisione, come chat o forum online. Rispetto al rapporto tra gli allievi, non bisogna dimenticarsi dei ragazzi che hanno dei problemi relazionali o disabilità che non permettono loro di accedere a un’aula. Per loro, la didattica asincrona è inclusiva. 
Creatività dei contenuti. Nella didattica asincrona non c’è un apprendimento meccanico delle nozioni. In questa modalità si possono creare contenuti complessi, e quindi dare maggiore spazio alla creatività.