Redazione 
Il New York Times, celeberrimo quotidiano statunitense, ha una sezione del suo sito – The Learning Network – interamente dedicata all’educazione e alla didattica. Qui, quasi quotidianamente, vengono forniti spunti per fare lezione con gli articoli del giornale e suggerite risorse utili a insegnanti ed educatori.
La lezione che vi proponiamo è ispirata proprio a un Lesson Plan pubblicato dal New York Times qualche giorno fa ed è dedicata alle conseguenze economiche della pandemia globale di Coronavirus sui lavoratori.
Queste proposte di lezione sono pensate come analisi didattiche di articoli pubblicati dal giornale: abbiamo pensato di partire da questa idea e calarla nella situazione italiana, proponendo spunti tratti da quotidiani nella nostra lingua.
I costi del Coronavirus
La lezione di Economia, in particolare di Economia Politica, è pensata per spiegare agli studenti del triennio delle scuole secondarie di secondo grado quali sono le ricadute economiche che si verificano quando le persone sono costrette a stare a casa per un periodo di tempo non specificato. Si prova quindi a farli riflettere su come le amministrazioni – a livello nazionale e locale –, le società e i consumatori possono fornire aiuto.
1. Per iniziare
Molte persone, durante la pandemia, possono lavorare da casa e ricevere comunque uno stipendio. Molti altri, tuttavia, non hanno questa possibilità. Prova a riflettere sul modo in cui le seguenti categorie di lavoratori potrebbero essere toccate da una quarantena di molti mesi:
- le persone con contratti di lavoro atipici come le partite iva, in particolare chi lavora in settori fortemente toccati dalla quarantena come turismo, spettacolo e sport;
- i lavoratori precari, che rischiano di perdere il lavoro a causa del rallentamento dell’attività economica, come gli addetti alle vendite o alla cura della persona;
- i proprietari di piccole imprese come ristoranti, negozi o hotel, che hanno visto precipitare gli affari e che hanno dipendenti che si affidano a loro per avere uno stipendio;
- le grandi aziende, come le compagnie aeree, la produzione metalmeccanica e chi si occupa di concerti.
2. Lettura e comprensione del testo
Leggi il seguente articolo, quindi rispondi alle domande:
Internazionale.it, Partite iva e precari, i lavori più penalizzati dall’epidemia, 13.03.2020
- La fotografa Sara Cervelli dice «Mi preoccupano non solo i lavori che ho perso, ma anche la prospettiva di altri che ne perderò nelle prossime settimane.» Per quale motivo?
- Viola Lo Moro elenca le spese che, nonostante la chiusura, la libreria continua a pagare. Quali sono?
- Quali sono le prospettive che le persone intervistate nell’articolo vedono per il loro futuro lavorativo?
- «Si prevederanno delle misure speciali per i freelance? Quando dovrà versare i contributi si terrà conto di questa situazione?» L’articolo è stato scritto prima del decreto del 16 marzo con cui il governo italiano sta cercando di limitare i danni economici portati dal Coronavirus. Leggi questo articolo [Internazionale.it, Cosa prevede il decreto su lavoro, imprese e ospedali, 16.03.2020] e prova a capire se le domande qui sopra hanno avuto risposta.
Approfondimento
Dopo aver letto i due articoli proposti, ripensa alle categorie sociali citate all’inizio della lezione e rifletti su questi spunti.
- Cosa possiamo fare tutti insieme, come società, per aiutare i lavoratori colpiti dall’epidemia di Coronavirus?
- In che modo le grandi aziende possono proteggere i propri dipendenti in questo momento di difficoltà economica?
- In Italia ci sono più di 7 milioni di lavoratori che – malgrado l’emergenza – non possono fermarsi e rimanere a casa perché sono impegnati a erogare quei beni e servizi che vengono considerati essenziali per la collettività. Che tutele può e deve fornire loro lo Stato?
Roberto Castaldo - DFI Books 
