Area Secondaria I grado

Socrate è sicuramente uno degli autori più influenti per quanto riguarda il pensiero occidentale, anche per quanto riguarda l’insegnamento. Cosa ci dice oggi il suo metodo? È una reliquia del passato, da ammirare ma senza una utilità pratica, o può ancora plasmare la nostra visione dell’apprendimento e dell’insegnamento?

Il movimento nasce da un’iniziativa autonoma di INDIRE che ha l’obiettivo di indagare le possibili vie per la diffusione dell’innovazione nella scuola italiana e gli ostacoli che si presentano.

Giuseppe Paschetto, professore di matematica e scienze alla scuola media di Mosso, ha eliminato i libri di testo, i compiti a casa e i voti insufficienti. La sua didattica non è fatta di regole e formule da imparare, ma mira all’apprendimento sul campo.

Chi direbbe che la riscoperta di un antico mestiere, il barcaro, si trasformi in un’opportunità di apprendimento didattico sulla civiltà fluviale del nostro Paese?

Luca è un insegnante di Italiano in Francia: in questa intervista ci racconta la sua esperienza e il suo percorso lavorativo

La Scuola Futuro Lavoro è il primo istituto in Italia a offrire corsi di formazione espressamente rivolti a ragazzi affetti dalla sindrome di Asperger.

La professoressa Sara Adobati racconta di un’esperienza di scuola inclusiva in cui tutti gli studenti hanno potuto vivere esperienze dove etica, collaborazione e spirito di gruppo hanno dato il loro contributo nella costruzione dei cittadini del futuro.

Fumetti nei musei è un progetto che mira ad avvicinare i ragazzi alle collezioni dei musei italiani, trascinandoli all’interno con storie di fantasia che prendono spunti da elementi storici e artistici reali.

La lezione frontale può coinvolgere in modo attivo gli studenti e le studentesse o non è la metodologia didattica più giusta per raggiungere un simile obiettivo? È importante considerare in modo attento le sue caratteristiche e la sua efficacia.

La professoressa Elisabetta Biggio, insegnante di Lettere alla Scuola secondaria di primo grado e pedagogista, racconta l’esperienza fatta quest’anno con la sua classe terza.

I caratteri ad alta leggibilità per facilitare la lettura agli studenti con dislessia sono realmente utili? Quali sono i risultati delle ricerche che hanno cercato di misurare la loro effettiva efficacia?

Il tema della punizione a scuola è molto dibattuto perché spesso gli insegnanti non sanno come gestire gli alunni che non seguono le regole e come coinvolgere la famiglia in un progetto educativo condiviso. Questo tema è centrale anche in seguito all’abolizione del Regio decreto del 1928.

Le innovazioni in ambito tecnologico e l’apprendimento attivo hanno portato innovazioni anche in ambito didattico: una di queste è la metodologia della flipped classroom che viene utilizzata in molti contesti di apprendimento. Ma quali sono i vantaggi osservati? E quali gli svantaggi?

La Prof.ssa Marina Olivieri ci parla degli strumenti compensativi e dispensativi differenti per studenti BES e del loro utilizzo all’Esame di Stato.

La diagnosi di ADHD coinvolge circa il 5% della popolazione a livello mondiale; gli studenti ADHS necessitano di attività didattiche e di modalità di facilitazione organizzate per migliorare l’apprendimento.

Gioco e scuola possono convivere e risultare efficaci sotto il profilo didattico? Ne parliamo con due esperti del settore.

Scegliere gli obiettivi in modo adeguato è il primo passo per renderli raggiungibili e progettare il percorso di apprendimento in modo adatto a ogni alunno.

Alcuni spunti operativi per usare l’approfondimento dei materiali di studio come strumento inclusivo.

L’approfondimento dei materiali di studio può essere utilizzato anche con studenti con BES come uno strumento inclusivo importante.

Giulia Guardavilla spiega perchè la scelta del libro di testo è uno strumento fondamentale per l’inclusione.

La categoria dei BES comprende alunni con esigenze differenti che necessitano di vari livelli di adattamento dei contenuti. La semplificazione è una modalità di adattamento rivolta agli alunni che seguono un PEI e hanno bisogno di una riduzione dei contenuti.

La categoria dei BES comprende alunni con esigenze differenti che necessitano di vari livelli di adattamento dei contenuti. La semplificazione è una modalità di adattamento rivolta agli alunni che seguono un PEI e hanno bisogno di una riduzione dei contenuti.

La valutazione degli studenti si basa su elementi differenti come l’apprendimento di conoscenze e lo sviluppo di abilità e competenze.

La valutazione degli studenti si basa su elementi differenti come l’apprendimento di conoscenze e lo sviluppo di abilità e competenze.