Area Secondaria II grado

Divulgatori si diventa! Dal 1996 il progetto FAI “Apprendisti Ciceroni” permette ai più giovani di esplorare e presentare al pubblico le gemme nascoste del nostro paese.

Il programma “Digital Citizen Education” del Concilio Europeo, tra i domini in cui lavorare sulle competenze di cittadinanza digitale, indica a scuole e piattaforme anche la salute e il benessere degli utenti.

Alessio Castiglione spiega quali sono i cinque fattori per intervenire sulla didattica e adattarla alle esigenze delle nuove generazioni.

Gĕnĕras Foundation Onlus sostiene progetti di sperimentazione educativa volti a migliorare la vita. Scopriamone uno in questa intervista.

Marco Neviani propone un’attività di cartografia tra Matematica, Geometria e Geografia, che ha sperimentato con una classe prima della secondaria di II grado.

Filippo Marazzini propone una scheda didattica e un nuovo approccio all’insegnamento della narratologia, spiegandola a partire dai fumetti.

Secondo i ricercatori dell’Università di Singapore e l’esperienza di molti docenti in scuole di tutto il mondo, TikTok può essere usato come motore di ricerca e strumento di apprendimento coinvolgente.

Luca Cangemi, insegnante e saggista, propone una riflessione sul valore dell’esame di maturità oggi e sulla necessità di preservarlo.

È “Costellazione Kurt” il secondo classificato al premio Bancarellino. L’autore, Alessandro Grittini, ne racconta qui la genesi e le potenzialità didattiche.

Francesca Puliga parte dall’esperienza personale per riflettere su opportunità e rischi collegati al registro elettronico.

Esporre argomenti complessi integrando il digitale con strategie didattiche tradizionali: è quello che fa Maria Carla Feula con le lezioni di Economia aziendale del suo canale YouTube, strutturate in modo da favorire un apprendimento attivo.

Francesco Clemente, docente del liceo Aristosseno di Taranto, ci ha raccontato l’approccio filmico che ha usato per proporre alla sua classe un laboratorio di didattica di filosofia.

Lorenzo Fariselli parla della relazione fra nuove tecnologie, intelligenza artificiale e apprendimento.

È uscito un pratico kit da utilizzare in classe per istruire gli studenti sul funzionamento dell’ICE (iniziativa dei cittadini europei), un’utile pratica di partecipazione democratica.

Carina Frossasco, esperta in neuro-didattica, presenta “Project Zero”, laboratorio di ricerca dell’Università di Harvard pensato per sviluppare le capacità cognitive degli studenti.

Per ripassare prima della maturità, durante la pandemia è nato “Maturadio”: un podcast che nelle sue 250 puntate, curate da docenti ed esperti, riprende e racconta tutti gli argomenti utili per arrivare pronti all’esame.

Roberta Falchi, docente di Sostegno ed esperta di inclusione e didattica digitale, propone un uso didattico dell’intelligenza artificiale per migliorare le abilità di scrittura, specie negli alunni con DSA.

La filosofa Maura Gancitano ha tenuto a Edufest un incontro sulle potenzialità e sui rischi del digitale, con un’attenzione specifica verso le problematiche dell’insegnamento.

Isabella Elena Avanzini, docente e giornalista, presenta il Programma Erasmus+ discutendo delle opportunità didattiche e formative che offre a studenti e insegnanti.

Francesca Puliga, specializzata in metodi di intervento per BES, DSA e gifted children, analizza le difficoltà nella produzione scritta spontanea, particolarmente diffuse oggi tra i più giovani, e propone alcune strategie da applicare per sostenere questa preziosa competenza.

Manuel Caviglia, EQ Education & Community Manager di Six Seconds Italia, racconta del valore dell’intelligenza emotiva nell’ambito della didattica.

Elisa Mandelli spiega come usare il corso “Educare al cinema in classe” per portare in classe un percorso di educazione mediale.

Marco Doninelli, fondatore di Matepensa, spiega com’è nato questo progetto, a chi si rivolge e come si può sfruttare in classe.

Il progetto italiano, vincitore della SERR 2022 e promosso da Francesca Passeri, porta la filosofia del recupero tessile e upcycling in aula negli istituti tecnici superiori e professionali, per far crescere giovani “eco-creatives” trovando soluzioni a un problema ecologico e mettendo in discussione le proprie abitudini.