Il “blocco” dello scrittore

Con la povertà lessicale dilagante, l’uso del dizionario deve tornare ad essere naturale: non solo perché permette di rintracciare il significato di parole ignote, che impediscono a volte la piena comprensione dei libri di testo, ma perché rende bambine e bambini autonomi nello sforzo di apprendere e favorisce la memorizzazione.

Propongo a tal proposito un’attività che si pone come finalità l’arricchimento del lessico e l’utilizzo del vocabolario in modo ludico e operativo.

Il dizionario diventa in questo senso non solo uno strumento, ma una guida e una fonte di motivazione.

Vocabolario alla mano

Alle bambine e ai bambini viene fatto passare il vocabolario di mano in mano.

A turno ognuno di loro apre e indica a caso una parola.

Dopo averne letto il significato, sul loro “blocco” vanno poi a scrivere un testo il cui tema principale è proprio il vocabolo in questione.

Non c’è una regola sul tipo di testo da produrre; l’alunno può scrivere un racconto, una riflessione, una canzone, una filastrocca, una poesia.

Al termine dell’attività, ogni studente legge alla classe la parola individuata e il testo prodotto.

Giocare con le parole

Svolgere un esercizio come questo permette non solo di arricchire il lessico, mette lo studente nella condizione di riuscire ad utilizzare le parole in forme e contesti differenti in modo consapevole.



Quando ho svolto questo esercizio con la mia classe ho potuto constatare poi un altro aspetto molto gratificante: l’attività aveva così tanto incuriosito e divertito che, nel momento di svago, senza dare alcuna indicazione, i bambini in autonomia sfogliavano il dizionario e individuavano parole nuove, perpetuando l’esercizio sotto forma di gioco.

Inoltre, capire come combinare le parole può essere una tecnica utile non solo per potenziare consapevolezza linguistica ma anche per promuovere un apprendimento più rapido.