Dire, fare, insegnare
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Grandi insegnanti
L’équipe formativa territoriale della Toscana. Una dinamica e poliedrica realtà operativa oltre la DADEsperienze di insegnamento

L’équipe formativa territoriale della Toscana. Una dinamica e poliedrica realtà operativa oltre la DAD

04 giugno 2021
di: Daniela Marzano, Maurizio Tuliani, Riccardo Barderi, Emanuela Gabrielli, Isabella MariniI cinque docenti membri dell’équipe formativa della regione Toscana hanno condiviso con noi il loro contributo su questa esperienza didattica e formativa, raccontando l’impatto del Covid e della DAD sulla scuola e le potenzialità del digitale.
Il valore dell’Educazione civica e la storia dell’insegnamento. Intervista con Luciano CorradiniEsperienze di insegnamento

Il valore dell’Educazione civica e la storia dell’insegnamento. Intervista con Luciano Corradini

16 giugno 2021
di: Luciano CorradiniLuciano Corradini, professore emerito di Pedagogia e autore di numerose pubblicazioni fra cui il volume "Educazione alla cittadinanza e Insegnamento della Costituzione", ci racconta in questa intervista il suo punto di vista sull'insegnamento dell'Educazione civica.
La didattica esperienziale digitale. Proposte operative per la didattica digitale integrataEsperienze di insegnamento

La didattica esperienziale digitale. Proposte operative per la didattica digitale integrata

12 maggio 2021
di: Annarita LozitoAnnarita Lozito, docente di Lettere e autrice del libro "Presente! Storie di ragazzi durante la didattica a distanza", edito da Genesis publishing, ha condiviso con noi la sua esperienza con la didattica a distanza e le strategie che ha messo in atto per sfruttare al meglio le potenzialità del digitale nell’insegnamento della letteratura.
Il lavoro delle équipe formative sul territorio. Intervista con Laura CeccacciProblematiche scolastiche

Il lavoro delle équipe formative sul territorio. Intervista con Laura Ceccacci

10 maggio 2021
di: Laura CeccacciLaura Ceccacci, componente delle équipe formative territoriali delle Marche, ci ha parlato del suo percorso professionale, delle strategie di progettazione adottate e delle attività realizzate per il supporto alla DaD e alla DDI nel territorio regionale.
Équipe formative territoriali e l'importanza della formazione peer to peer. Intervista con Maria Cristina BevilacquaGrandi insegnanti

Équipe formative territoriali e l'importanza della formazione peer to peer. Intervista con Maria Cristina Bevilacqua

05 maggio 2021
di: Maria Cristina BevilacquaMaria Cristina Bevilacqua membro delle Équipe formative territoriali del MIUR per la regione Lazio ci ha raccontato il suo percorso, la sua esperienza di formatrice e alcuni dei progetti realizzati negli ultimi anni.
Il futuro della Didattica Digitale Integrata e l’e-learning. Il percorso da intraprendere dopo la pandemiaMetodologie

Il futuro della Didattica Digitale Integrata e l’e-learning. Il percorso da intraprendere dopo la pandemia

04 maggio 2021
di: Antonio ArtiacoAntonio Artiaco, docente della scuola secondaria di primo grado, formatore MIUR, esperto di tecnologie di apprendimento e animatore digitale, ha condiviso con noi le sue osservazioni sull’impatto della pandemia nella didattica, alla luce delle indicazioni del Piano Nazionale per la Scuola Digitale e delle azioni da intraprendere per conseguire la transizione digitale della scuola.
Non solo quiz: quattro idee per usare Google Moduli in classeMetodologie

Non solo quiz: quattro idee per usare Google Moduli in classe

03 maggio 2021
di: Maurizio SemigliaMaurizio Semiglia docente di Economia e Diritto nella scuola secondaria di secondo grado ci illustra quattro proposte didattiche per sfruttare pienamente le potenzialità di Google Moduli.
Train the mentors. Un dialogo con Gino Roncaglia su scuola e tecnologiaMetodologie

Train the mentors. Un dialogo con Gino Roncaglia su scuola e tecnologia

29 aprile 2021
di: Gino RoncagliaNel corso del terzo e ultimo appuntamento di “Train the mentors” abbiamo seguito la stimolante riflessione di Gino Roncaglia, filosofo e docente di informatica umanistica, sul tema del rapporto fra scuola, società e tecnologia.
La resilienza durante la didattica a distanzaEsperienze di insegnamento

La resilienza durante la didattica a distanza

22 aprile 2021
di: Maria Rosaria MarescaMaria Rosaria Maresca, docente di Italiano e Storia nella scuola secondaria, ha condiviso con noi le sue riflessioni sul tema della resilienza nella didattica a distanza.
Train the mentors. Hackerare un problemaMetodologie

Train the mentors. Hackerare un problema

12 aprile 2021
di: Matteo VignoliMatteo Vignoli, docente del dipartimento di Scienze Aziendali dell’Università di Bologna e fondatore di Future Food, spiega l’approccio del design thinking e del prosperity thinking per hackerare e risolvere i problemi e le sfide del futuro.
Le emozioni nell’apprendimento e l’intelligenza quantitativa. Intervista con Daniela LucangeliMetodologie

Le emozioni nell’apprendimento e l’intelligenza quantitativa. Intervista con Daniela Lucangeli

22 marzo 2021
di: Daniela LucangeliDaniela Lucangeli, professoressa ordinaria di Psicologia dell'Educazione e dello Sviluppo presso l’Università di Padova, ha raccontato a Dire, fare, insegnare della centralità delle emozioni nel processo di apprendimento, del cambio di paradigma necessario per sviluppare l’intelligenza quantitativa e dei suoi studi più recenti.
Tecnologia e Arte: le Metamorfosi di Escher in 3DEsperienze di insegnamento

Tecnologia e Arte: le Metamorfosi di Escher in 3D

08 aprile 2021
di: Pietro BalzanoPietro Balzano, docente di Tecnologia nella scuola secondaria di primo grado Galvani-Opromolla, condivide con noi un’esperienza di insegnamento di un progetto interdisciplinare che, a detta del professore, sembrava assurdo!
Come prendere appunti in classe?Esperienze di insegnamento

Come prendere appunti in classe?

26 febbraio 2021
di: Maria Rosaria MarescaMaria Rosaria Maresca, docente di Italiano e Storia della scuola secondaria, ha condiviso con Dire, fare, insegnare il suo contributo sulle strategie di apprendimento per "imparare a imparare" e realizzare una didattica orientata alle competenze.
Il processo a Don Abbondio: stabilire relazioni e mettere in gioco punti di vistaEsperienze di insegnamento

Il processo a Don Abbondio: stabilire relazioni e mettere in gioco punti di vista

23 febbraio 2021
di: Luigi NoviLuigi Novi, docente, giornalista e fondatore della piattaforma Prof on the road, condivide con noi un’esperienza di insegnamento che ha sfruttato appieno le potenzialità del role playing come strumento didattico.
Nasce “Spagnolo in gioco”, una comunità professionale animata da docenti delle scuole secondarie italianeEsperienze di insegnamento

Nasce “Spagnolo in gioco”, una comunità professionale animata da docenti delle scuole secondarie italiane

19 febbraio 2021
di: Antonio PicanoAntonio Picano, docente di lingua spagnola, racconta come è stato gettato il primo seme di una comunità di pratica online nell’ambito del dottorato di ricerca in Digital Humanities dell’Università degli Studi di Genova.
Economia, diritto ed educazione civica in classe. Intervista con Daniela CollocaEsperienze di insegnamento

Economia, diritto ed educazione civica in classe. Intervista con Daniela Colloca

18 febbraio 2021
di: Daniela CollocaDaniela Colloca, avvocato e docente di diritto da dieci anni nelle scuole secondarie nel Canton Ticino, Svizzera, risponde alle nostre domande in questa nuova puntata di Ascoltando si Impara.
La nuova valutazione nella scuola primariaVerifiche e valutazioni

La nuova valutazione nella scuola primaria

17 febbraio 2021
di: Teresa IodiceTeresa Iodice, docente della scuola primaria specializzata in sostegno didattico per alunni con disabilità, riflette sulle nuove Linee Guida nella valutazione nella scuola primaria e su quali cambiamenti portano.
Inclusione

"Cinemasofia" per studenti con bisogni educativi speciali

10 febbraio 2021
di: Gloria SicaLa docente di Storia e Filosofia Gloria Sica ha condiviso con Dire, fare, insegnare la sua idea per sfruttare il linguaggio del cinema e delle immagini con gli studenti con bisogni educativi speciali.