Dire, fare, insegnare
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Didattica
Le tavole rotonde di Dire, fare, insegnare - Opinioni sulla didattica a distanzaEsperienze di insegnamento

Le tavole rotonde di Dire, fare, insegnare - Opinioni sulla didattica a distanza

30 marzo 2020
di: Giulia GuardavillaLa Nota ministeriale 388 del 17 marzo ha stabilito le linee guida per la didattica a distanza: la scuola italiana è pronta? Abbiamo messo a confronto tre docenti.
Piattaforme per la didattica a distanza: pro e controProblematiche scolastiche

Piattaforme per la didattica a distanza: pro e contro

24 marzo 2020
di: RedazioneGoogle Classroom e Zoom sono due tra le piattaforme più usate per la didattica a distanza. Ma quali sono i loro pro e i loro contro?
Si impara ad insegnare insegnandoEsperienze di insegnamento

Si impara ad insegnare insegnando

24 marzo 2020
di: Luigi NoviLuigi Novi, insegnante e fondatore della piattaforma virtuale Profontheroad, ci racconta perché, secondo lui, si può imparare ad insegnare solo insegnando.
La scuola non si è fermata: la “fauna insegnante” nella sfida della didattica a distanzaEsperienze di insegnamento

La scuola non si è fermata: la “fauna insegnante” nella sfida della didattica a distanza

23 marzo 2020
di: Pino SurianoPino Suriano, insegnante e giornalista, ci racconta con ironia la situazione attuale e come i diversi insegnanti stanno reagendo a questo nuovo modo di lavorare.
Coronavirus e razzismo: una lezione tra letteratura e contemporaneitàMetodologie

Coronavirus e razzismo: una lezione tra letteratura e contemporaneità

23 marzo 2020
di: Giulia GuardavillaLa situazione di emergenza legata al Coronavirus ha dato luogo a diverse ondate di razzismo dirette verso chi veniva considerato portatore del virus; si può avviare una riflessione con gli studenti legata a questo tema per ragionare insieme sui temi del razzismo e della xenofobia.
Economia e Coronavirus: una proposta di lezioneEsperienze di insegnamento

Economia e Coronavirus: una proposta di lezione

19 marzo 2020
di: RedazioneIspirati da un Lesson Plan proposto dal New York Times, vi proponiamo una traccia di lezione sui risvolti economici della pandemia di Coronavirus.
Le città invisibili: una proposta di storytelling in classeEsperienze di insegnamento

Le città invisibili: una proposta di storytelling in classe

16 marzo 2020
di: Letizia MazzantiLetizia Mazzanti, insegnante della scuola secondaria, ci propone un'attività di storytelling sulle "Città invisibili" di Italo Calvino da sviluppare anche grazie all'uso del digitale.
Come si può spiegare il Coronavirus ai bambini?Metodologie

Come si può spiegare il Coronavirus ai bambini?

16 marzo 2020
di: Giulia GuardavillaIl momento che stiamo vivendo ha modificato molto le nostre abitudini di vita e creato situazioni difficili da gestire all'interno delle famiglie. Come possiamo spiegare ai bambini quello che sta succedendo permettendo loro di capire, ma senza spaventarli?
Verso una genitorialità competenteProblematiche scolastiche

Verso una genitorialità competente

09 marzo 2020
di: Eleonora Piazza, David ChitiEleonora Piazza e David Chiti ci raccontano il progetto "Sportello Pedagogico per una genitorialità competente", una collaborazione portata avanti da ANPE (Associazione Nazionale dei Pedagogisti Italiani) e Noi Siena.
Il gioco come strumento educativo: la ludodidatticaMetodologie

Il gioco come strumento educativo: la ludodidattica

02 marzo 2020
di: RedazioneDire, fare, insegnare ha partecipato all’incontro di formazione sulla ludodidattica organizzato dalla ludoteca Just Play di Bologna.
Cyberbullismo: come agire?Problematiche scolastiche

Cyberbullismo: come agire?

26 febbraio 2020
di: Paolo RussoPaolo Russo, avvocato esperto di cyberbullismo, risponde alle domande dei lettori della newsletter di Dire, fare, insegnare.
Il digitale nella scuola, possibili percorsi di innovazioneMetodologie

Il digitale nella scuola, possibili percorsi di innovazione

24 febbraio 2020
di: Laura Parigi, Alessandra Anichini, Rudi BartoliniIn questa intervista i ricercatori INDIRE Alessandra Anichini, Rudi Bartolini e Laura Parigi ci raccontano cosa propone il Movimento delle Avanguardie Educative sui contenuti didattici digitali e alcune esperienze legate al progetto Piccole Scuole.
Il libro di testo come strumento di inclusioneInclusione

Il libro di testo come strumento di inclusione

17 febbraio 2020
di: Giulia GuardavillaIl libro di testo è lo strumento principale per lo studio e l’esecuzione dei compiti a casa e, se scelto in modo adeguato, può essere uno degli elementi che favoriscono l’inclusione.
Grafici e meccanici alle Romanae Disputationes: per dare più sapore al sapereEsperienze di insegnamento

Grafici e meccanici alle Romanae Disputationes: per dare più sapore al sapere

12 febbraio 2020
di: Paola MullerUn laboratorio di filosofia nelle classi del biennio per prevenire la dispersione scolastica? Assolutamente sì. Ce ne parla Paola Muller.
Linda e Ruby: avventure nel mondo dei computerMetodologie

Linda e Ruby: avventure nel mondo dei computer

11 febbraio 2020
di: Linda LiukasLinda Liukas, autrice e illustratrice, ha creato la collana di libri Hello Ruby per insegnare il coding ai più piccoli. In questa intervista ci racconta perché oggi imparare a programmare è così importante.
M9 - Museo del '900: scardinare l'idea di museoEsperienze di insegnamento

M9 - Museo del '900: scardinare l'idea di museo

10 febbraio 2020
di: RedazioneIn questa intervista scopriamo di più su M9 - Museo del '900, un museo innovativo che offre alle scuole proposte didattiche interdisciplinari e stimolanti.
EcoCEO: capire l’economia circolare giocandoEsperienze di insegnamento

EcoCEO: capire l’economia circolare giocando

05 febbraio 2020
di: RedazioneEcoCEO è un gioco didattico che insegna agli studenti le logiche dell'economia circolare mettendoli nei panni del CEO di un'azienda.
Cos'è la robotica educativa? Strumenti e proposte per insegnarla in classeMetodologie

Cos'è la robotica educativa? Strumenti e proposte per insegnarla in classe

03 febbraio 2020
di: Viviana L. PintoI robot educativi sono uno strumento didattico potente che permette lo sviluppo di competenze. Alla base dell’uso dei robot in aula c’è la teoria del costruzionismo di Seymour Papert.