Idee per la didattica: la selezione estiva di Dire, fare, insegnare

Per i docenti italiani è finalmente arrivato il momento di rallentare, allontanarsi momentaneamente dalle proprie classi per riposare e rigenerarsi, prima dell’inizio del prossimo anno scolastico. L’estate è per molti, come abbiamo raccontato qui, anche l’occasione per raccogliere spunti e idee per i mesi che verranno, senza la pressione di scadenze imminenti e letture obbligate. 

Per questo, la redazione di Dire, fare, insegnare ha raccolto una selezione di contributi pubblicati quest’anno: spunti preziosi da cui lasciarsi ispirare per la progettazione didattica a partire da settembre. 

Scuola dell’infanzia: tra emozioni e didattica esperienziale 

Nella fascia 0-6 anni, bambini e bambine apprendono muovendosi in uno spazio sicuro, ideale per muovere i primi passi nel mondo. Dalla didattica delle emozioni all’educazione all’affettività, fino all’embodied cognition, sono molti gli approcci didattici e le attività che le nostre autrici hanno raccontato su Dire, fare, insegnare. 

• Oltre il blu e il rosa: crescere bambini e bambine liberi dagli stereotipi di genere: in questo articolo, Dalila Da Lio ci ha parlato dell’impatto che gli stereotipi di genere hanno sul futuro dei bambini, e di alcuni modi in cui valorizzare la diversità fin dal nido e dall’infanzia. 

• Media Education e consapevolezza digitale per abitare l’Onlife: Maria Julia Chan Chuc e Valentina Piccoli hanno realizzato un breve dizionario per conoscere la Media Education, fruibile da tutti gli insegnanti e gli educatori, con l’obiettivo di comprendere gli aspetti più complessi del rapporto tra educazione, digitale e infanzia.  

• La Matematica nella fascia 0-6 tra corpo e arte: nell’ambito della didattica esperienziale e dell’embodied cognition, Marta Rini ha proposto un approccio innovativo alla Matematica, basato sull’esperienza corporea. 

Scuola primaria: spazi educativi e buone pratiche 

Molte autrici hanno proposto attività e riflessioni per la Primaria, concentrandosi talvolta sulla scuola come comunità e spazio fisico di condivisione, talvolta su buone pratiche, come la scrittura manuale, ed esperienze utili a sviluppare le competenze trasversali. 

• Lo spazio che educa: percorsi di co-progettazione a scuola: Nicole Marcellini, dell’associazione ambientalista A Sud, ci ha parlato dell’importanza di percorsi di co-progettazione e della scuola come ecosistema educativo, da costruire passo dopo passo insieme ad alunni e alunne. 

• La mano accende il cervello. Il corsivo nutre il pensiero: in questo contributo, Silvia Sonzogni analizza come la scrittura manuale favorisca il benessere di alunni e alunne, offrendo un allenamento che rispetta i ritmi naturali dell’apprendimento ed è espressione di ordine sia grafico che mentale. 

• Educazione finanziaria in pratica: il mercato di classe: tra le tante proposte presentate durante l’anno, Giuliana Di Santo ha qui raccontato un’attività speciale per introdurre i concetti base dell’educazione finanziaria nella classe quinta. 

Scuola secondaria di I grado: metodologie innovative e competenze trasversali 

Per la Scuola secondaria di I grado, durante l’anno scolastico, i nostri autori e autrici hanno proposto attività disciplinari arricchite da metodologie innovative e connesse a competenze trasversali, ma hanno anche riflettuto sull’importanza dell’inclusione e dell’educazione emotiva per il benessere di insegnanti, studenti e studentesse.  

• Interventisti contro neutralisti: il Debate storico come laboratorio di cittadinanza attiva: Luigi Novi ha proposto un’attività di Debate per approfondire il celebre dibattito tra interventisti e neutralisti alla vigilia della Prima guerra mondiale e, contemporaneamente, riflettere sull’importanza della partecipazione per la vita democratica. 

• Appassionarsi alla Storia con il role playing e gli avatar: sempre parlando di Storia, Flavia Castelli ha proposto una guida per ideare attività di Role play originali da proporre in classe, con l’ausilio dell’Intelligenza artificiale. 

• Approvato il DDL Plusdotazione. Come e perché attuarlo in classe?: in questo articolo, Silvia Giordano ha introdotto il DDL sulla plusdotazione, parlando di didattica partecipata come fondamento per una didattica davvero inclusiva. 

• Competenze socio-emotive. Il ruolo del docente in aula: in questo e altri contributi, Claudia Bartoli ha ragionato dell’importanza di costruire in classe un clima sereno e positivo, e del ruolo chiave del comportamento del docente stesso in questo processo. 

Scuola secondaria di II grado: esperienze, strumenti e didattica partecipata 

Anche per la Scuola secondaria di II grado, gli autori e le autrici di Dire, fare, insegnare hanno condiviso esperienze, strumenti e pratiche di didattica innovativa e partecipata. 

• Latin|era>: un assistente digitale per lo studio del latino: in questo contributo, Chiara Madonia ci ha parlato di uno strumento innovativo per l’insegnamento del Latino, utile per rafforzare l’apprendimento linguistico e stimolare curiosità e autonomia. 

• Storytelling climatico a scuola: raccontare la crisi: Alessandro Bernardini, dell’associazione A Sud, ha proposto un’attività di Storytelling a tema cambiamento climatico, per affrontare il tema insieme a ragazzi e ragazze con decisione e sensibilità. 

• È possibile “ripensare la scuola con la filosofia”?: in questo articolo, Nunzia Capasso ha condiviso una riflessione sul ruolo della filosofia a scuola, e sulla necessità di ritrasformare la scuola in un luogo di formazione dell’individuo a tutto tondo. 

• Insegnare l’astronomia al liceo. Un caso studio tra entusiasmo e approccio storico-scientifico: in ambito STEM, Lucrezia Aste ha presentato una ricerca sulla didattica dell’astronomia, proponendo un’idea per proporre questa materia complessa a ragazzi e ragazze. 

Durante l’anno, Dire, fare, insegnare ha quindi condiviso proposte disciplinari, riflessioni sull’educazione e idee per rendere la propria didattica più innovativa, con strumenti e metodologie adeguati.  

Contemporaneamente, grazie alla collaborazione con Emergency, all’interno della campagna R1PUD1A LA GUERRA abbiamo pubblicato proposte e riflessioni legate sia alle STEAM che alle materie umanistiche: autori come Silvia Giordano e Pierpaolo Scaramuzza hanno condiviso articoli sulla figura di Marie Curie, sul fosforo e sul filosofo Günther Anders, oltre a una raccolta ragionata di libri sulla guerra e la pace da proporre in classe. 

Trovate inoltre sul magazine numerosi consigli di lettura che abbiamo continuato a raccogliere durante l’anno, per la Scuola dell’infanzia, la Scuola primaria, la Scuola secondaria di I e di II grado, utili per raccogliere spunti per l’anno scolastico alle porte. 

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Non ci resta che augurarvi una buona estate, ricca di riposo, buone letture e nuove idee da portare in classe a settembre!