Dire, fare, insegnare
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Didattica
Perché gli studenti non si impegnano?Metodologie

Perché gli studenti non si impegnano?

29 gennaio 2020
di: Giulia GuardavillaCapita spesso che in classe ci siano studenti che non si impegnano nello studio di alcune o di tutte le materie, ma ci sono diversi motivi per i quali questo può avvenire.
Una storia per… capovolgersiEsperienze di insegnamento

Una storia per… capovolgersi

27 gennaio 2020
di: Viviana GrassiLupi bonaccioni, principesse insofferenti alle carinerie e streghe davvero toste: i racconti capovolti sono storie contro gli stereotipi, contrari al tutto bianco o tutto nero, per una pluralità di punti di vista e di opinioni. Continuano gli articoli sul progetto di educazione alla lettura «Una storia per».
Una vallata piena di stelle. La Shoah raccontata ai bambiniEsperienze di insegnamento

Una vallata piena di stelle. La Shoah raccontata ai bambini

22 gennaio 2020
di: RedazioneIn attesa del 27 gennaio, Giornata della memoria, Roberto Squinzi ci racconta "Una vallata piena di stelle", evento culturale per la sensibilizzazione delle scuole primarie e secondarie di primo grado al tema dell’Olocausto.
Dall'educazione interculturale alla pedagogia della migrazioneEsperienze di insegnamento

Dall'educazione interculturale alla pedagogia della migrazione

20 gennaio 2020
di: Paola FlorioIl racconto del progetto di Alternanza Scuola Lavoro "L'Europa inizia a Lampedusa” realizzato nell'anno scolastico 2017/2018 dalla classe 5A del Liceo Regina Maria Adelaide di Aosta.
Tecnica del lavoro educativoMetodologie

Tecnica del lavoro educativo

13 gennaio 2020
di: Ornella GeraciUna riflessione sull'importanza della tecnica in ambito educativo, senza entrare nello specifico delle teorie scientifiche ma riflettendo sulla tecnica inserita nella società contemporanea con le potenzialità, le risorse e le criticità del tempo. La riflessione si concentra su tre parole chiave: tecnica, lavoro, educazione.
Iacopo Bertacchi e Consuelo Giuli, il Coping Power ScuolaGestione della classe

Iacopo Bertacchi e Consuelo Giuli, il Coping Power Scuola

08 gennaio 2020
di: RedazioneDire, fare, insegnare ha intervistato Iacopo Bertacchi e Consuelo Giuli che ci hanno parlato del programma di prevenzione primaria Coping Power Scuola.
La spada nell'astuccio: imparare stoccate e affondi divertendosiEsperienze di insegnamento

La spada nell'astuccio: imparare stoccate e affondi divertendosi

02 gennaio 2020
di: RedazioneIl progetto La spada nell'astuccio, sostenuto dal crowdfunding, porta nelle scuole primarie di Imola l'arte della scherma.
I neologismi e la formazione delle parole: una lezioneEsperienze di insegnamento

I neologismi e la formazione delle parole: una lezione

23 dicembre 2019
di: Federica CeccaroniUna lezione sui neologismi e la formazione delle parole italiane può essere supportata dall'app QuizWhizzer, che permette di creare un'atmosfera di gioco e curiosità in classe.
Competenze, tecnologie digitali e didattica: l'esperienza dell'escape boxMetodologie

Competenze, tecnologie digitali e didattica: l'esperienza dell'escape box

16 dicembre 2019
di: RedazioneAbbiamo intervistato la professoressa Anna Rita Vizzari che ci ha parlato dello sviluppo delle competenze a scuola e dell'utilizzo di metodologie innovative come l'escape box.
Una storia per… stupirsiEsperienze di insegnamento

Una storia per… stupirsi

09 dicembre 2019
di: Viviana Grassi«Sgranare gli occhi e sbattere le palpebre»: il secondo incontro di educazione alla lettura «Una storia per» continua con albi mirabolanti e racconti stupefacenti.
L'insegnante: educatore transformerGestione della classe

L'insegnante: educatore transformer

02 dicembre 2019
di: Antonella Artiaco, Lorenzo BarbagliIn una scuola che cambia, l'insegnante deve continuamente adattare i suoi modelli relazionali per non perdere efficacia nell'azione educativa. Deve scegliere quali carte giocare, quale "maschera educativa" indossare a seconda dei bisogni e dei momenti.
Empatia, inclusione e preadolescenza: una sfida per insegnanti ed educatoriInclusione

Empatia, inclusione e preadolescenza: una sfida per insegnanti ed educatori

25 novembre 2019
di: RedazioneAbbiamo intervistato la professoressa Mariagrazia Contini che ci ha parlato di inclusione ed empatia, con particolare riferimento all'età della preadolescenza.
Il mio sogno, la filosofia nei palazzetti. Intervista a Marco Ferrari - Parte 2Metodologie

Il mio sogno, la filosofia nei palazzetti. Intervista a Marco Ferrari - Parte 2

05 dicembre 2019
di: Marco FerrariDire, fare, insegnare intervista Marco Ferrari, insegnante, ideatore delle Romanae Disputationes e direttore del concorso promosso dall’associazione Amore per il sapere – ApiS.
Romanae Disputationes: il fascino della filosofia. Intervista a Marco Ferrari - Parte 1Metodologie

Romanae Disputationes: il fascino della filosofia. Intervista a Marco Ferrari - Parte 1

27 novembre 2019
di: Marco FerrariLe Romanae Disputationes sono un concorso nazionale di filosofia per studenti. Inaugurate nel 2013, sono ideate dal professor Marco Ferrari e promosse dall’associazione Amore per il sapere – ApiS.
Lingue classiche e DSA: il mio modo di Inclusione

Lingue classiche e DSA: il mio modo di "fare Latino"

18 novembre 2019
di: Jessica BortuzzoCome si può aiutare gli studenti con DSA nell'apprendimento delle lingue classiche? Grazie a un approccio graduale, che aiuta i ragazzi ad affrontare i testi passo dopo passo.
Una storia per… incontrarsiEsperienze di insegnamento

Una storia per… incontrarsi

11 novembre 2019
di: Viviana GrassiIl progetto di educazione alla lettura «Una storia per» ha preso il via: a ottobre il primo incontro con la classe seconda primaria.
Bricks 4 Kidz, la didattica con i LegoEsperienze di insegnamento

Bricks 4 Kidz, la didattica con i Lego

15 novembre 2019
di: RedazioneIn occasione di Fiera Didacta Dire, fare, insegnare ha incontrato Viviana Pinto, redattrice e creatrice di contenuti, e Cinzia Loiodice, Country Head di Bricks 4 Kidz® Italia.
L’utilizzo degli elementi visivi nell'apprendimentoMetodologie

L’utilizzo degli elementi visivi nell'apprendimento

04 novembre 2019
di: Giulia GuardavillaGli elementi visivi sono utilizzati sia nei libri di testo, sia nelle classi e, in generale, come sostegno all’apprendimento. Ma come devono essere organizzati per essere utili?